APRESENTAÇÃO: LEITURA DE FÁBULAS ATRAVÉS DO BLOG

A APRESENTAÇÃO RETRATA O TRABALHO REALIZADO ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA. video

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR- Silvio da Costa Pereira

As observações de Silvio em relação às pesquisas sobre mídias-educação realizadas em escolas de ensino fundamental de Florianópolis, enfocam as representações e usos como ferramentas pedagógicas, para análise ou leitura crítica, como forma de expressão de diversas mídias nas escolas particulares e públicas municipais.
Em sua concepção teórica, ambas compreendem os alunos como elementos ativos. Ressalta a necessidade da formação dos professores, à partir das expectativas e usos que possuem sobre as mídias.
A questão do uso crítico, criativo e de autoria dos recursos tecnológicos existentes na escola em nossa realidade, vem apresentando avanços devido a qualificação dos professores na Rede Municipal.

RELATO DE EXPERIÊNCIA COM MÍDIA NA EDUCAÇÃO

Relato o exemplo de uma atividade com mídia na educação que vem acontecendo com a professora Suzy Zanim e Lislene Pessoni (orientadora) do projeto PROETI matutino, na E. M. Profª Maria de Lourdes Dizaró.
Tendo conhecimento da dificuldade que é realizar uma pesquisa individual utilizando o computador, a professora desenvolve toda semana um roteiro de pesquisa com seus alunos em sala de aula, os temas são sempre variados desde datas comemorativas, conteúdos em estudo, curiosidades dos alunos, etc..
Toda quinta-feira é dia de pesquisa na biblioteca, é montado o telão, o data show e o notebook, inicia-se a PESQUISA COLETIVA, digitando as perguntas feitas e anotadas previamente em sala de aula. Os alunos discutem as respostas e anotam se necessário, dependendo do assunto uma nova pesquisa com imagens é feita.
A mais recente foi sobre FESTA JUNINA, onde a pesquisa foi realizada e um projeto surgiu com um trabalho de danças e comidas típicas.
A culminância do projeto temático não poderia ser mais gostosa e animada, pois teve dança dos alunos e no refeitório a preparação de uma deliciosa receita de bolo cremoso de fubá.
Devido à constância da atividade os alunos estão aprendendo os caminhos para se realizar uma pesquisa utilizando o computador.

Biodiversidade

trabalhei com esse tema com alunos dos 3º anos para a introdução do programa Kolour Paint, e achei que seria um ótimo tema para vincular o trablaho com a biodiversidade, falando do meio ambiente e a interação da tecnologia para desenhar e reproduzir desenhos e cenas do assunto. O site que muito me ajudou a deixar minha aula mais valorizada, foi o portal do professor (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=164 ) onde assistimos a um vídeo sobre o assunto.

MINHAS REFLEXÕES

Cena do filme Kutoja: A última tricotada
www.youtube.com/watch?v=M6ZjMWLqJvM

O vídeo nos mostra uma reflexão sobre a solitária velha tricotando algo que a levará para algum lugar, Mas não é esse contexto que nos prende a visão e sim nos efeitos de som e imagem que o torna mais interessante. Vale a pena ver!!!

Vídeo
www.youtube.com/watch?v=bx0riUDC17Q

Neste vídeo podemos perceber que o rapaz brinca com o balão de borracha emitindo sons e com a ajuda tecnologia de imagens, o vídeo fica muito mais especial.

Vídeo Coieda
www.youtube.com/watch?v=0S0xlbYcis0

O vídeo COIEDA, demonstra como o uso da tecnologia amplia os efeitos com cores, formas geométricas e áudio, deixando assim qualquer desenho em arte.

Cursistas:
Fabricia Carvalho
Márcia H. Mafra
Rosimeire C. Silva Mafra

2.7-C- Avaliação da atividade desenvolvida- Leitura de fábulas pela internet

A proposta da atividade envolveu a maioria dos alunos, uma vez que já se encontravam motivados devido ao desenvolvimento do projeto “Estranho ou fabuloso” (biblioteca), foi um recurso mais atrativo e novo por causa do uso de links.
Todas as atividades desenvolvidas no laboratório tem caráter de descoberta, são mais estimulantes.
Quanto a preparação dos alunos o 3º ano precisa acessar mais o blog e mesmo a internet para terem mais autonomia e a participação ser mais proveitosa. A autonomia e o uso mais constante da internet pelos alunos do 4º e 5º anos, propiciaram melhor aproveitamento da atividade e descobertas dentro do próprio blog.
Todos os anos participaram das atividades com fábulas no laboratório, através de cd's ouvindo e assistindo, colorindo os personagens, jogos de memória, quebra-cabeças e outros.
É uma atividade muito rica e possibilita trabalhar várias atividades de escrita.
Em nossa opinião o que foi considerado como grande aprendizagem foram as descobertas, o reconhecimento e o acesso a outros links dentro do blog.

Cursistas:

Fabricia Carvalho

Márcia H. Mafra

Rosimeire C. Da Silva Mafra

2.7-A-B- Desenvolvimento da atividade- Leitura de fábulas pela internet

A execução da atividade ocorreu de forma tranquila, por ser uma atividade complementar ao projeto “Estranho ou fabuloso” desenvolvido pela professora de uso da biblioteca, o qual os alunos estão participando e conhecem esse gênero. Todos são incentivados a conhecer variados gêneros literários para participar dos enigmas e desafios que são propostos pelo projeto.

Por ser uma atividade realizada através do blog da escola que lhes é familiar, os alunos do 4º e 5º anos que são autônomos, não tiveram dúvidas.

Acharam interessante o nome e o significado de link.

Os alunos do 3º ano apresentaram certa dificuldade no acesso ao blog, por serem mais dependentes, necessitaram de ajuda e intervenções, mas se encantaram com as fábulas que não conheciam.

Os 4º e 5º anos sugeriram criar uma nova moral para as fábulas que não conheciam e alguns comentaram no próprio blog ou simplesmente expressaram oralmente na roda de reflexão.

Acabaram descobrindo vários links dentro do blog, como os sites e até visitaram blogs de outras escolas da Rede Municipal.

A realização da atividade tornou-se mais interessante porque os próprios alunos fizeram todas as ações, desde acessar o navegador, utilizar a barra de endereços, conhecer um link e utilizá-lo na execução, saber voltar ao índice para ler outras fábulas, refletir sobre a fábula indicada e outras que lhes interessaram, bem como relatar oralmente e no blog suas criações (uma nova versão para a moral).

A descoberta e o acesso a outros links no blog foi considerado uma grande aprendizagem.

Conceituando Hipertexto

Entendi que: 

• Hipertexto é um termo utilizado pela mídia a fim de transformar relaçoões entre imagens, sons, textos associados, tornando um elo pensado entre as pessoas e unidades textuais, realizando assim a compreensão da leitura. No caso do usuário ter acesso ao hipertexto , também outros terão se estiverem interligados no momento, havendo assim a rciprocidade e interação na leitura
• Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se a outros conjuntos de informações na forma de bloco de textos.É a maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavra chave. Eles remetem ao leitor outros documentos do texto, e a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que tambem podem ser hipertextuais  
• O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como `navegação``.

·        O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse`` numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia.

Minhas conclusões:

Acredito que hoje é impossível sentar-se em frente ao computador e fechar os olhos para os hipertextos, pois é um recurso que vem pra complementar a pesquisa e trazer informações e caminhos novos com referenciais importantes.

Proposta Desenvolvida na Laboratório de Informática

“ESTRANHO OU FABULOSO”

LEITURA DE FÁBULAS PELA INTERNET

Autoras: Márcia H. Mafra

Fabricia Carvalho

Rosimeire C. da Silva Mafra

Escola Municipal Professora Maria de Lourdes Dizaró

São Sebastião do Paraíso - MG

Co-autor(es)

Lúcia H. Guimarães

Estrutura Curricular

Modalidade/ Nível de Ensino- Ensino Fundamental

Componente Curricular – Língua Portuguesa

Tema: Leitura e reflexão sobre os textos (fábulas)

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

·        Acessar a internet para visitar o blog da escola

·        Analisar criticamente as informações, aprendendo o significado de link para acessar as fábulas

·        Interpretar as fábulas com ênfase na relação de valores morais implícitos nessas obras literárias e conceito de fábulas.

Duração das atividades

02 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

·        Conhecer diferentes tipos de texto

·        Compreender que as fábulas podem propagar idéias e valores morais

Estratégias e recursos da aula

As estratégias utilizadas serão:

·        Aula interativa em sala de aula e biblioteca

·         Execução da atividade no laboratório de informática

ATIVIDADE- 1

Em parceria com a professora de uso da biblioteca que vêm desenvolvendo o projeto “ESTRANHO OU FABULOSO”, os alunos participam de diversas atividades sobre fábulas.

No laboratório de informática:

O professor de informática disponibilizará no blog

 E M PROFESSORAMARIADELOURDESDIZARO.BLOGSPOT.COM  um link para que as crianças possam acessar, assistir e ler fábulas de forma divertida usando a tecnologia. http://www.qdivertido.com.br/contos.php

ATIVIDADE - 2No laboratório de informática:
Promover uma reflexão sobre A Moral contida nas fábulas.

O professor deve orientar uma pesquisa coletiva para descobrirem qual o significado de  fábulas. Acessar o site: http://www.girafamania.com.br/tudo/a_lfabula.html

Esta atividade deverá continuar em sala de aula e no laboratório de informática por possibilitar trabalhar com diversas atividades de escrita.

Recursos Educacionais

·        Livros, internet, blog, vídeos.

AVALIAÇÃO

A avaliação se dará de forma coletiva em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das atividades propostas e também através da compreensão do significado de Fábulas.

informatica na educação

Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. 

Houve época em que era necessário justificar a introdução da Informática na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo.